當下固態硬碟,“學霸”成為校園中流行的熱詞。由此還衍生出一系列新詞,如“學神”、“學弱”等等。對不少學生來說,這些看似明確區分學習能力和素質的“標簽”,卻有著複雜的內涵。
  上周,中國青年報社會調查中心通過民意中國網和問卷網,對1488人進行的一項調查顯示,64.5%受訪者表示自己化療副作用身邊有學霸,“成績出眾,雄霸考場”是受訪者對學霸的最普遍印象,57.2%受訪者表示自己心中的學習榜樣是學以致用的生活高手。
  受訪者中,學生、老師和家長分別占61.5%固態硬碟,12.4%和21.8%。
  南開大學社會工作系的劉宇(化名)經常被同學叫做“學霸”。在他看來,頭銜聽上去很了不起的“學霸”們,大多只是比別人更肯外接式硬碟花時間學習而已。
  調查顯示,“成績出眾,雄霸考場”(72.6%)是受訪者對“學霸”們的最普遍印象,其他印象依次是“埋頭苦讀,心無旁騖”(51.2%)、“求知若渴,涉獵廣泛”(38.4%)和“積極活躍,左右逢源”(18.8%),還有4.4%受訪者認為所謂的“學霸”中也有“浮躁燒烤投機,名不副實”者。
  湖南大學新聞學講師向鵬告訴記者,在他的印象中,學霸並不一定是埋頭苦讀的人。他有很強的學習能力,發自內心地熱愛學習,對學習投入的時間很長,對自己的專業的未來走向有很強烈的前瞻性。“具體表現就是,從來都不逃課,對每一次作業、考試都很認真對待,考試分數高”。
  在香港浸會大學學生董亞文看來,真正的學霸分兩種,一種是涉獵面非常廣,而且能取得一定實際成果,同時學習成績也比較好;另一種是能在某一方面學得很精,把自己的專業基礎打得很扎實。“不過,無論是哪一種,他們都追求知識和能力的實際提高”。
  相對“學霸”,為什麼有些人成了大家口中的“學弱”、“學殘”?在受訪者看來,學習方法低效(47.4%)和懶惰貪玩(46.8%)是兩個主要原因。其他原因還包括:沒找到感興趣的領域(40.8%)、智商低(22.2%)、一心投機(17.1%)、評判標準不公平(16.7%)等。
  所謂的“學渣”、“學弱”,他們也不一定都是學習能力有問題。在湖北工程學院的學生張鴻臻看來,“學渣”這個龐大的群體可以分成三類:一類是家境富裕,衣食無憂的人;一類是死學苦讀沒有成效的人;還有一類是個人能力未能體現在成績上,對分數也不太看重的人。
  如何衡量一個人學習能力?調查顯示,受訪者最看重其運用知識的能力(67.9%)和知識面(63.7%),其他標準依次是搜集信息的能力(49.9%)、意志力(37.9%)和分數(23.8%)。
  “分數並不是評價學生學習能力的唯一標準。”向鵬認為,評價的標準應該是有無準確的興趣定位和獨立的思考分析能力,很多單純的高分“學霸”,未來並不一定能獲得很好發展。
  向鵬告訴記者,據他的觀察,如果是以收入為判斷標準,成績的好壞跟工作後的收入不成正比。而董亞文也表示,“學霸”和“學渣”中,都有一些不太善於與人交往,讓人感覺難以接近的人,這可能為他們的未來發展帶來阻力。
  調查顯示,45.0%受訪者表示自己身邊曾經的“學霸”中職場表現好的人占多數,其中,回答非常多和比較多的受訪者分別占10.7%和34.3%。同時,36.0%受訪者表示自己身邊發展較好的“學霸”只是少數。
  學生究竟需要怎樣的學習榜樣?調查顯示,“學以致用,生活高手”型的榜樣(57.2%)最受歡迎。在受訪者看來,學習榜樣應具備的其他特點還包括追求真才實學(52.4%)、踏實謙虛(51.5%)、終身學習(39.4%)、智商情商雙高(34.8%)和追求生活幸福而非強調名利(32.2%)。  (原標題:學以致用型“學霸”最受歡迎)
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